误区一：频繁提问并期待孩子做出回答
  许多妈妈给孩子读绘本的时候，会通过提问的方式和孩子互动，并认为此方式可以提高孩子对绘本的理解力。
  比如，读完灰太狼的故事后，你是否会对孩子提出类似问题：这本书好看吧？这本书讲的是什么故事？后来怎么样了？有几只狼？你知道小红帽为什么被狼吃了吗？好心有好报，要和小朋友好好团结呀....
  这样的提问会导致一个问题：孩子听故事就不是轻松愉快的了，因为故事有趣，孩于被深深吸引，正欲进入故事的时候，却突然紧急刹车．去准备过后的提问。
  这一轮准备过后再要进入故事时，又会想起妈妈的提问。在这种拉拉扯扯的状态下听完故事，妈妈的读书指导就开始了。
  图画书不是教科书，更不是问题大全，它应该是孩子的快乐泉源。读书不是修行，而是享受。尤其在孩子小的时候，大人要多花心思，让他们高高兴兴地读书。
  误区二：把绘本当教材，忽略精美画面
  在一些亲子交流群里，总发现妈妈们爱问这个问题：想让孩子学英语，有哪些好的英语启蒙绘本？这样的问题可以衍生出许多，学算数、学汉字、学唐诗等等。请思考一下，你给孩子买绘本的出发点，是让孩子从小爱上阅读，还是让孩子学习？
  在很多绘本的购买评论里，同一本绘本都可以看到类似两种截然相反的评论：
  妈妈A说：不错，内容简单容易理解，画面活泼有趣，给宝宝带来了很多欢乐！
  妈妈B说：根本不值这个价，内容挺无聊的，学不到什么东西。
  对于孩子们来说，看着图画书，一个人沉醉在幻想世界的这一刻，正是他们与图画书的故事世界融为一体的一刻，也是孩子们真正在阅读图画书的一刻。
  性急地让孩子们读图画书中得文字、教孩子们读图画书中得文字的大人们，其实是在破坏图画书对孩子们起得真正重要的作用，是在剥夺孩子们读图画书时所感受到得真正乐趣。
  日本绘画大师松居直认为：
  图画书对幼儿没有任何“用途”，不是拿来学习东西的，而是用来感受快乐的。
  当然，绘本也不是用来欣赏绘画的图书，绘本插图的作用在于帮助孩子们在心中想象故事的世界。不能被表面上的华美所诱惑，而忘记了插图的真正作用——是否表现了故事的内容。
  误区三：急切教孩子认字，让孩子自主阅读
  不少妈妈面对这样的问题：孩子有4-6岁，能认识简单的字，并且能独自读图画书了，应该买什么书让TA持续自主阅读并能认更多的字？
  并且有许多妈妈以孩子比同龄人认更多字为荣。其实，即便幼儿能独自阅读图画书，也不过是只有五六年的人生经验，不能丰富阅读图画书中叙述的内容，所以终究是追着字读罢了。
  而成年人却有很多人生经验和读书经验。当成年人发自内心地给孩子阅读时，图画书的语言就会成为意象丰富的语言，传递到孩子的耳中，乃至心中。
  所以，不管孩子识字与否，不管TA是否“长大”，牵着TA的手，一起阅读吧。
  误区四：什么书都想买，却忽略孩子的感受
  有那么多种类的儿童绘本，如何挑选？
  获得国际大奖、名人推荐、畅销、孩子喜欢、在做促销等因素，是大部分妈妈挑选绘本时的考虑因素，有一条最重要的标准，却被忽略了，那就是：从儿童立场出发的绘本。
  图画书中，有从儿童角度创作的，也有从成人角度创作的，有从接受方的儿童的视点画的，也有从给予方的成人的立场上讲述的。
  妈妈们在考虑图画书的时候，首先重视的是那些真正理解儿童的世界、用儿童的想法和心情画出来的书。
  换句话说，不是儿童被动接受的图画书，而是那些能让儿童主观感受到“呵，这是我的世界”的绘本，能够走进儿童世界的绘本。而判断的标准很简单：读完以后孩子喜欢，听了一遍有一遍还想听。
  绘本对大人而言，只是简单文字，对幼儿来说，却是一个世界。