帮助孩子高效记忆单词

要想孩子能够快速高效的记忆单词可不是一件简单的事情,相信很多的家长肯定是试过了各种的记忆方法,但是收效如何呢,英孚教育今天就来讲讲怎么帮助孩子记单词.

  1、海量听力输入
  ➤“磨耳朵”阶段，允许有“沉默期”，积累正确语音信号
  听力输入，即“磨耳朵”，不必等到孩子上幼儿园就可以在家中设置一个英语氛围。三岁以前，以听为主，听大量英语原版童谣。英国一位学者发现，如果孩子在九个月以内能够接触到两种语言以上的语言信号，那么这些语言信号会让孩子形成记忆，对以后外语学习会有长远的帮助。
  比如，在放英语童谣的时候，妈妈跟着童谣一起唱，或模仿童谣中小鸭的叫声，或模仿小鸟、小狗的动作，这种简单的亲子互动，可以同时帮助孩子将英语、陪伴、快乐以及幸福感联系到一起。
  孩子到了三岁以后，就可以在父母的陪伴下，通过“磨耳朵”和“情景对应”相结合的方式，增加大量有意义的英语语音信号输入。比如阅读英语绘本（自带有声光碟），看英语动画片，听有视频的英语原版歌曲。
  这个阶段，是孩子语言学习的敏感期，也是建立亲子关系的黄金阶段。让英语互动时间成为每天生活令人期待的一部分，和孩子共同经历学习英语的快乐，不强求孩子输出，静静等待孩子量变到质变的一天。
  ➤听音跟读阶段，不要求看单词，听和看图片为主
  这个阶段也是爸爸妈妈可以初享“收获”的阶段。当孩子有了海量正确语言信号的积累之后，细心的家长会发现，在某些场景下孩子会“不经意”的蹦出一些单词。
  在“磨耳朵”阶段的基础上，爸爸妈妈可以选择合适的自然拼读教材（有配套DVD动画光碟）鼓励孩子听音跟读。
  每个孩子性格不同，跟读的表现状态也不同。有的是努力大声跟读,有的是小声地喃喃自语，听起来都是“呜呜哝哝”的声音，爸爸妈妈仍然要为孩子这个小小表现而感到欣慰，因为对孩子来说，听音跟读是语言学习的一个飞跃。而安静不跟读的孩子，爸爸妈妈也不要担心，因为孩子其实是在听在看在心里默默跟读。
  除了专攻自然拼读的教材，可以选择一些将自然拼读融入到故事里的英语原版绘本，亲子共读。共读过程中，有重点地将字母和字母组合的发音和图画进行对应，并和孩子在故事的场景下进行自然的有意义的互动。
  2、大量阅读输入
  ➤单词和听力对应阶段
  任何语言的学习都不是一蹴而就的。儿童期学第二语言，从“磨耳朵”到“听音跟读”，都需要相当一段时间的积累。当孩子表现出，已经可以根据发音来区分相近单词，比如“cat/hat/fat”时，就说明孩子已经具备了一定“辨音”的能力，就可以进入单词和听力对应阶段。
  这个时候，孩子已经看了大量原版绘本，鼓励他们选择自己最喜欢的故事，再次拿出来共读。边共读边让孩子用手指指着对应单词，使其关注单词的读音和在句子中的位置。当孩子对故事熟烂于心的时候，可以合上书，通过互动问题引导孩子复述故事。爸爸妈妈听孩子说，并将发音不准确的单词记录下来，再打开书让孩子在句子中巩固单词读音。之后再关上书让孩子复述改编故事。
  ➤读完抄写阶段
  让孩子找出自己喜欢的绘本，以相同字母和字母组合发音为基础，将绘本中的关键词制作成单词卡片，订成小本子，随时拿出来复习。先以能够按照自然拼读的发音规律来拼读的单词为主，之后再单独整理高频词词汇。
  ➤分级阅读阶段
  在孩子准备进入小学或者刚进入小学一年级时，可以购买附有阅读理解和词汇练习的分级阅读材料，为小学阶段的英语学习准备相应阅读材料。
  小学低年级阶段是写句子的初级输出阶段。对孩子刚开始写句子忘东忘西的状态需要有一定的心理预期，并耐心鼓励孩子不要怕出错。可以准备一个阅读答题本，当孩子读完一本书后，根据书上的问题，在答题本上正确书写答案。
  进入小学三年级，孩子已经养成良好的自主英语学习习惯，有一定的自主英语学习能力之后，爸爸妈妈就可以慢慢放手了。让孩子准备英文美文美句摘抄本，鼓励孩子在阅读中勾出自己喜欢的句子和单词，将其整句抄写在本子中。
  背单词这件事，是一个长期循序渐进的过程，不仅困扰孩子，也是成人英语学习中常会碰到的一个难题，家长不要心急，要多与孩子沟通和互动，帮助孩子提高背单词的兴趣。

  英孚教育多年以来一直致力于英语教育,多年的办学经验让我们对于少儿英语教学拥有丰富的经验,让中国的孩子能够学习纯正地道的英语.