一、课程开设问好

  各位考官好，我是X号考生，我今天的试讲题目是《XXX》，现在我可以开始试讲了。

  二、课程开场

  同学们，大家好，现在我们开始上课！请坐！上课之前，请同学们和老师一起做个游戏（看组图片、讨论个问题等，与本节课相关的引导话题）。

  三、课程导入（注意：开场导入共2分钟）

  （1）图片导入法。如在讲授桂林山水时，可以出示桂林山水的图片——同学们，我们一起来看看这美丽的景色，哪位同学知道这是什么地方？非常好，这就是桂林山水的美景。这节课，老师就带领大家来欣赏美丽的桂林山水。

  （2）复习导入法。复习巩固学生已学的知识，有利于新旧知识间的衔接，便于教师循序渐进地开展教学。如：同学们，上节课我们认识了一个新朋友——承上启下的写作方法，哪位同学可以告诉老师，什么叫做承上启下呢？嗯，同学说的太好了。这节课我们学习的内容，还是和我们的老朋友相关，下面我们一起来找朋友吧。

  （3）背景知识导入法。以介绍作者和讨论课文背景知识为切入点，引入新课。如：同学们，夏天到了，池塘里开满了荷花，真是漂亮极了！谁能告诉老师荷花有哪些特点？太棒了，大家说的非常好，今天叶圣陶先生也想加入我们的谈论，下面我们一起来和叶圣陶先生一起赏荷花吧。

  （4）视听导入法。播放电影片断或与课文相关的歌曲能够激发学生的兴趣，从而调动他们学习的积极性。如：播放小狮子的视频，同学们，大家说刚才你们看到的小狮子可爱吗？看来大家都非常喜欢我们的小狮子，今天我们就要和小狮子艾尔莎交个朋友，快来看看吧！

  四、课程新授（识字类直接通过读、写、组词步骤进行讲授即可）（课程新授6分钟）

  引入课题之后开始讲课，中间需要设计与学生的互动。

  （1）分组朗读：同学们，下面大家分小组来读一读课文，每一列为一个小组，大家开始比赛，看哪一组读的最流利。

  （2）问题回答：课文中主人公有谁？在什么地方？发生了什么事？或描写了什么地方的什么景色？——请各组学生进行回答。

  （3）分角色朗读：故事中有很多生动的人物形象，大家最喜欢谁？下面大家把你最喜欢的人物对话读一读。

  （4）小组讨论：下面我们根据XXX话题，来分组讨论一下。

  注意：

  注1.提问学生时，要分情况回答。

  （1）学生回答正确——这位同学说的非常好，请坐；嗯，很有道理；没错，正如你说的；太棒了，看来你课下积累了不少知识。

  （2）学生回答错误——表扬，但是，改进。如：你非常有勇气，这一点很棒，但是你再思考一下，XXX这样是不是更全面呢；你的看法很独特，但是其他同学还有补充，我们一起让答案更全面。下面我们看看其他同学是什么观点好吗？

  注2.如何称呼学生

  （1）提问学生定语分类（名字不可以出现）

  衣服颜色：穿红色衣服的同学

  积极性：举手最高的那位同学

  地理位置：排的这位同学

  职位：班长、课代表

  互动次数：4——6次为宜

  注3.分组讨论时需要注意

  分组标准-讨论时间-分组分数评定标准-讨论中心课题-分组分数公示，礼物，安抚称赞是必不可少的环节。

  五、课程复习总结（复习1分钟）

  今天我们学了哪些内容，谁能告诉老师？非常好，今天我们学习了XXX。

  六、课程作业布置（1分钟）

  （1）保守式（不提倡）：生字词造句、课文、手法仿写；

  （2）开放式（提倡）：思考XXX问题；做XXX调查；收集XXX资料（提倡）。

  七、课程结束语

  这节课，大家表现非常好！下节课我们再见！