关注教师专业能力发展与提升，能够提升教师课堂教学的效率，通过不断研讨与实践，帮助学生不断进步。本期上海德英乐学院教师PD课堂主要由教学研讨以及班主任团队建设为主题开展：

01.教学研讨

差异化教学是教学研讨重要的内容，根据学生的课前准备、兴趣爱好、以及学习状况，学科老师们将从教学内容、进度以及产出中开展差异化教学。以科学学科为例，学习能力较弱的学生要求他们通过记忆的方式来记住一些重点，通过课后复习来加强和巩固知识点，对于学习能力较强的学生，要求他们自己推导(公式或者结论)，同时加强课外阅读。

对于视觉型学生，采用图表、视频等方式教学，对于动觉型学生，更多采用实物教学等方式。

除此之外，通过团队的Peer tutoring让团队中不同程度的学生有不同的收获和成长，同时也能够让团队充满活力，保持学习状态。

除此之外，通过团队的Peer tutoring让团队中不同程度的学生有不同的收获和成长，同时也能够让团队充满活力，保持学习状态。

数理组通过教研活动，采取不同的教学方法，并且取得了初步成效。

02.班主任团队建设

老师们现场分享了他们教育**中的目标和挑战。Ms. Lydia总结到:教育者在教育过程中用到的所有教育管理方式或者教育理念，都需要追溯到教育的终点—我们想培养什么样的学生，我们期待学生未来成为什么样的人。

“OH Card”体验活动，让老师们能够更好地探索自己，了解自己和觉察自我，同时在小组活动中能增加老师之间的交流互动，获取更多的能量和支持。

在自我探索之余，教师们进行了团建活动，增强不同学科组教师之间的连接，加深教师之间的合作默契。

在本次期末PD中，无论学科老师还是班主任都有了很大的收获，老师们对PD的设计与内容连连称赞，大家都希望在下学期的教学过程和学生管理过程中得以实践!

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