自八月开始，我们开始进行线上的教学和调研培训。我们首先学习和了解了侗族的部分情况，并得知了一部分注意事项，比如当地学生学习和理解能力与我们城市同龄学生的差别，侗族文化的特点，以及我们写教案时需要注意的内容。此外我们还了解了本次支教活动的过程：我们乘高铁到达广州南以后，再由广州南转乘至从江站，坐汽车到达美德村。在接下来的五天中，我们上午将进行对各自年级的教学**，我们下午将会去参观学习侗族文化。

一、出发

八月七日，正式出发，去往贵州。

我们终于到达从江站，接下来，需要驱车经山路前往了美德村，车程大约40分钟。我们途径美德小学，到达预定的宿舍，以下为沿途拍摄的风景照片，山路的颠簸并没有影响到我们的兴致。

随后我们在宿舍休整，房屋采用了全木制的结构，与之前住过的房间的**不同就在于使用了榻榻米而非床。为了保持房屋卫生，上下楼都需要换成拖鞋。

一楼的餐厅向我们提供了家常菜和当地特色的糯米饭。吃饭后我们用糠和水洗碗，这些东西在之后还会被用于喂猪，起到环保作用。

晚上我们进行了小组自我介绍，今天结束了，我们期待着明天支教活动的开始。

二、**天

今天是贵州支教的**天，我早早起床准备启程。在这天的早晨，我**眼看到的便是晨雾缭绕的山景，如同在神话故事中才会出现的仙境一样，展示着祖国山河别样的美丽。

早饭过后，我们徒步前往学校授课，学校的整体环境良好，有较为开阔的操场和合理的娱乐设备，教学楼外表虽然旧，但内部却安装有大型显示屏等教学设备，这一切都要归功于国家的正确领导和帮助。

在八点三十分的时候，我们开始支教**，各个小组的教授课程都有各自的特点，有的偏向传统教学，以知识讲授为主;有的则着重于在玩耍中教学，以互动交流为主。这两种方法都起到了教学的作用。

上午支教活动结束之后，我们返回宿舍用餐。下午，我们分组去参观侗寨的建筑，服饰和植被。有侗族以前用石块搭建的房屋地基，有用来干燥谷物的架子，有当地的泉水井，以及当地一种叫做吴蕨的蕨类植物。

这是侗族鼓楼，过去用来击鼓号召村民集合的建筑。我们还在鼓楼中听了侗族老人讲授侗族历史，并欣赏了当地特色乐器表演。

还见到了村子里的历史碑文，上面详细说明了人犯罪具体行为所对应的惩罚，如三个120，三个66，三个33等规则。

这是侗族村寨一景，为今天的访问记录画上句号。晚饭后，各个小组进行了教学方案讨论会，交流和改进教学方案，为第二天的课程做准备。

三、第二天

八月九日是贵州支教的第二天。各个小组继续进行各自的教学课程，比如演讲，语文，数学，非洲鼓等。

下午，我们进行了较长时间的休整，并计划在五点后出发进行野炊。我们通过砍伐竹子来制作吃饭和饮水用的碗和杯子，还使用金毛犬蕨来制作筷子。

四、第三天

今天是八月十日，是贵州支教活动的第三天，在早饭结束后，我们起身前往进行教学**的小学。在历史课上，老师向大家讲述了元末明初的历史，描述了当时平民的悲惨遭遇和反抗的事。

接下来的传媒课中，老师以真实发生过的案例为基础，讲述传媒在这一事件中的表现和地位，让同学们意识到传媒在当今生活中的重要性，让他们了解到这个信息时代的消息传输的过程。

还五子棋课、美术课、语文课、音乐课和体育课，孩子们在课堂上都与老师进行了充分的沟通和交流，在双方的交流中，双方均获得了新的理解和认知。

放学后我们返回宿舍休整。在下午的活动中，我们学习了如何用针线制作香*，下方为材料和成品，用到的材料有染料，针线，以及用来填充的棉花，糯米，艾草等。

八月十日的支教活动结束了，明天，还有很多重要的事情等待着老师和同学们。

五、第四天

八月十一日，是贵州支教的第四天。早饭后，我们前往了美德小学后，开始这一天的教学**。今天的课程有美术，五子棋，语文，中国象棋等。

今天下午，我们在带路学生的引导下来到了侗寨居民的住宅中进行调研**，拜访了一位曾经加入过中国人民解放军。他曾参与剿匪行动，如今退休在家，家庭美满。在他身上，我仿佛可以看见中国人民在那段艰难岁月斗争和生活过的痕迹，那段记忆，想必描述的是一段无法复制和模仿的荣光岁月。

我们在访问结束后便同他们告别了，我想，我们如今能过着如此富足的生活，应当感谢老一辈的辛勤付出，没有他们当年的辛苦付出，就没有我们如今的生活。

今天又结束了，明天来的是很快的，一觉醒来，就是明天。

六、第五天

八月十二日，这天我们最后一次前往学校，给学生上最后一节课。这天的课，交出去的不仅是知识，还有对孩子们的期待与鼓舞，我们赠给了他们一些学习用品，希望他们在将来能用它们取得更好的成绩。在教学结束后，我们还一起拍了集体照。

在这天晚上，各个小组的代表到台上进行了这几天的活动报告，每个代表都讲授了自己的收获和经验。

七、总结

这次支教活动给我带来的感触很深，在这短短的数日内，我们教给他们的东西，或者说，我们给予他们的东西，与他们教给我们的事物和对我们的评价相比，我感觉他们似乎才是这次支教的老师。

他们对于自然，对于生命的态度，或许是许多人无法学习和模仿的，他们对大自然的善意，有人会说这无足轻重，但是我们不能否定善行，道德和良知永远不会错，如果现在不保护好她，那我们施加给她的压力，终会落到我们身上。

他们对外人报以善意，愿意帮助我们，无论是在饮食上，起居上，还是**中，他们都愿意提供力所能及的帮助，他们就像雨伞：平时，没有人会想起它们，当人们想起它们的时候，他们也只能承受风雨，提供帮助。就是这样，虽然被风雨冲刷，为自己添麻烦，却为他人挡下了所有风雨，事后，我们是否还记得他们，并会衷心的说一声“谢谢”呢?

打动我的还有他们的生活态度，在一些人看来，山村田园的生活十分惬意，但事实并非如此，这里终究不是童话世界，现实就摆在眼前：缺乏水源，高强度的劳作，炎热的天气和陡峭的山路。但他们即使知道困难降临，依旧满怀希望向前，对生活充满信心，这也是值得我们学习的地方。

分离，合散，又是一个春秋;相遇，离别，又是一个过程。曾经，现在，又是一次幻梦。悲伤，希望，又是一次轮回。在厚重的历史车轮面前，我们都无力抗拒;同时，我们也为他人留下希望，希望通过这次支教活动，我们能够为别人做点什么，也能从别人身上学到点什么。