在**届毕业生的全球名校申请中，上海德英乐学院取得了优异的成绩。走进德英乐，除了同学们常常提到的丰富多彩的活动、国际竞赛、社团、让德英乐同学们引以为傲的万科资源之外，小编走访不同教学部门，深度剖析德英乐。

上海德英乐学院

教师专业能力培训

校内专业培训

教师专业能力培训是在德英乐教育学术副总监Natalie Pitre博士的带领下开展：

K-12教育领导力博士

经验丰富的课程设计者和教育领域的领导者

加拿大安大略省皇后大学教育学院在线教育助理教授

在加拿大和海外K-12学校有超过16年的经验

曾在加拿大、埃及、瑞士、英国、阿联酋、日本和中国等7个国家学学习和**

Natalie博士具有不同文化的教育教学经验，精通教育理论和实践，热衷于跨文化学习。Natalie博士致力于帮助教师的课堂教学的改进与改善，不断精进教学团队。教师培训的主题涵盖日常教学的方方面面，例如：

如何做到课堂中的差异化教学、

如何利用专业学习体系，参与协作学习、

根据多种数据定位学生的学习需求，为教学决策提供信息、

课堂管理与问题解决、

激发学生创造性思维、

课堂中的英语教学、

中西方思维模式的区别、

......

外部培训--剑桥考试局专业培训

剑桥考试局每年都举行CAIE学科培训以及教研**坊，作为剑桥考试局下的优质A-level学校，我校每年大力支持学科老师的专业学习，帮助老师在CAIE学科上获得专业的支持。除了专业能力的培训，剑桥考试局搭建的平台能够帮助良好的校际交流，将一些有价值的方式方法推广到课堂中。

严谨的教研教学管理

完善的教学监督管理机制

从制定教学计划，到教师备课、课堂教学、学生作业、测试、复习等环节进行教学进度的把控，我们有严谨、完善的教学监督管理机制。根据教学计划要求同一年级保持同一教学进度，能够有效地针对学生出现的需求及问题开展教学研讨，制定相应的教学策略，例如通过习题课、作业、测试等不同的教学手段强化学科教学。

差异化教学对教学进度的把控要求格外严格，在确保剑桥全球考试的基础上，有针对性地拓展课外知识、探索未知领域。

因此完善的监督管理机制能够积极推动教学活动，使其在计划的轨道上有的放矢的开展。

教师听评课

推门听课是上海德英乐学院的一大教学管理特色，老师可以选择本学科组内的课堂进行听课，也可以选择其他学科的课堂。听评课会评估课前准备、知识点讲解、教学策略、课堂互动、与实践、授课效果、复习、课堂管理等方面，通过现场观察、笔记等方式进行数据收集，在听课后进行总结，汲取精华，调整策略，以此来鼓励全体教师在课堂教学上勇攀高峰。

跨学科联合教研

校内教研活动除了常规的学科组内的教研，还有学科组之间的联合教研活动。教研将围绕学生在学习中的共性问题进行探讨，不断改进教学方式，深化教学内容。例如数学组与科学组的老师们每学期的教研活动中如何做好差异化教学、如何上好一堂习题课、实验课的授课研讨等等，语言组与人文组联合教研，共同探讨探究性课程体系。

“以数学组的差异化教学教研为例，学习能力较强的学生，一般地说，基础都比较牢固，而往往缺乏某些方面的能力，所以我们注重培养优等生的独立思考能力、分析理解能力、逻辑推理能力等，注重引导他们一题多解、拓展思路，培养学生思维的灵活性。课下，布置具有挑战性的作业，提高他们的学习兴趣。

而对于另一部分数学基础较弱的孩子，数学组的老师们坚信，学生在学科学习上的挣扎，并非源自“天生的能力”或是学科的难度，每个人都能学好数学，只需找到适合自己的节奏和方式。

所以，对于不同学习背景的学生们，我们评估他们在知识体系上的薄弱环节，并在课堂上采取照顾个别差异的实践策略，在课余时间为仍旧需要额外帮助的学生提供更细致和有针对性的讲解。”

--by Vivian Hui

牛津大学数学系本硕

上海德英乐学院学术副校长

教学数据分析

学生学术数据分析

德英乐充分利用数据化教学教务系统，每次上课、每次作业、每次测验都会以数据的方式呈现。通过数据，可以很客观的判断学生的学习状态以及学习成效。通过数据分析，老师可以充分了解学生的具体学习状况，对于薄弱的知识点环节，能够有针对性地加强巩固，深化知识点内容。学术数据分析在教师的教学中起着重要的作用。

“老师们每学期都会进行数据分析，例如每次考试或者小测验后，学科老师们会分析同学们掌握的比较好的地方、失分的地方等，并根据数据分析结果有针对性地为同学们进行查漏补缺。”—Vivian老师

教师满意度调查

学校每学期组织教师满意度调查，作为听课的主体，学生的感受至关重要：课堂知识点讲解是否清晰、课堂氛围如何、课堂参与度如何、课后作业的布置是否对当天所学内容有针对性、老师给的反馈是否及时、课后答题是否及时得到解决等。通过调查结果的分析，给予老师们客观的建议，进而调整授课策略。

这些都是上海德英乐学院的教学管理体系的重要组成部分，每个部分相辅相成，互相促进，不可或缺，从教师本身的学科专业素养，到教学技能，从标准化教学到差异化教学，从内部培训到外部学习，摒弃填鸭式教学，鼓励学生个性化发展。

正如校长程敏女士所坚守的：教天地人事，育生命自觉。

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