上海科桥国际高中毕业生Cindy目前被UCL、曼彻斯特大学的Sociology专业以及UCL的Social Sciences专业录取。

Cindy的爱好非常广泛，书法、古筝、舞蹈、长笛都是她的兴趣所在，多样的艺术熏陶造就了她澄明清澈的心境，也使她告别浮躁，行稳致远。

如今，这个秀外慧中的女生已收获UCL、曼彻斯特大学的Sociology专业以及UCL的Social Sciences专业预录offer。

一路取舍，一路收获

Cindy早在小学期间就已接受了国际教育。自五年级起，Cindy便就读于新加坡一所国际学校，学习IB课程。

或许入读国际学校，就注定要面临更多的选择与挑战。三年半后，在“留在新加坡学习国际课程”和“回国学习国际课程”之间，Cindy选择了后者，而这一选择也让她找到了更适合自己的方向。

回国后的Cindy，在综合对比了IB与A-Level的课程体系后，发现A-Level课程更适合自己，于是她做了一个大胆的决定：入读科桥教育，学习A-Level课程，直接上IG。

清晰的目标加之冷静的头脑，令Cindy在面对选择时魄力非凡，这份冷静与果敢也体现在她的课程选择上。当被问及最喜欢哪门课程时，Cindy坦言心理才是心中真正喜欢的课程，“但是心理很难出分，所以A2我就把这门课弃了，它不能支持我考上很好的大学，尽管心里很喜欢，我也只能把它放弃。”

一路取舍，一路收获，最终Cindy成为了科桥本届毕业生中唯一一名被UCL两个社会学专业共同预录的学生。

初期的极度不适应

自小就接受国际教育的Cindy理应在国际学校如鱼得水，但Cindy却坦言，入读科桥令她非常不适应。

“在新加坡读书的时候，是完全不会限制学生使用电子设备的，手机在上课时可以随时拿在手上，老师也是用电脑授课，我们几乎所有的作业都是电脑打字完成，没有手写作业。但是在科桥，所有电子产品都不能碰，我又要重新用回纸和笔来学习。”

“没有手机，出不了校门，只能待在教室里”，这是Cindy在科桥最初的生活状态，科桥这所中西融合的国际学校，对她而言，似乎更像是走近了体制内。

其实，中国的国际教育并不能完全照搬西方的教育理念，而是要根据中国学生的特点进行本土化的融合与改进。科桥宽严相济的导师管理体系，可以帮助学生完成从“他律”向“自律”的蜕变：在IG、Pre、AS阶段的教学中，逐步激发学生内在学习动力，培养良好学习习惯，最终在A2阶段，令学生可以以强大的自驱力与自制力应对申请季的挑战。

来科桥的目的

目标如灯塔，照耀着Cindy前行的方向，也致使她迈出的每一步，都经过深思熟虑。她也笑言，“来科桥肯定不是图一个读书的氛围，如果在这种没什么娱乐的环境下，还不能出成绩的话，就很没有意义。”

科桥对学术发展的重视有目共睹，在科桥师生们的长期坚持下，科桥沉淀出自己特有的气质——教师在自觉中发展，学生在实践中成长，课程在打磨中精进，学校在学术中提升。这一特质也牢牢吸引了Cindy。

“科桥老师的教学模式很好，虽然教的内容很应试，但是老师在授课的时候很有巧思，不会让人觉得过于沉闷。”

对学术的不懈追求促使Cindy在学习上始终充满热情，并对每场考试重视万分，考试前的她会在复习及查漏补缺方面投入更多精力，“考前一个月，我会将知识点重新复盘梳理，差不多那段时间每天都是6点起，晚上会复习至凌晨2点左右。”

世上没有白费的努力，星光不问赶路人，时光不负有心人，鲜花与掌声，从来都只因努力而来。Cindy三年如一日的勤学进取，为她夯实学科基础、提升能力素质，也为她铺就了一条通往G5名校的坦途。

未来有着更多的期待

毕业，意味着一段旅程的结束和另一段新旅程的开始，尽管有诸多不舍，追梦人仍要褪去旧身份，探寻新方向。

对于即将到来的大学生活，Cindy有着许多期待，“去英国接受另一种教育方式的洗礼，这是新的经历也是新的挑战，很好奇也很期待。”

分别之际，Cindy对学弟学妹们也有些许叮嘱，“PS要尽早开始写，多预留一些时间去修改和完善PS，除此之外，AS的成绩也很重要，一定要认真对待大考，大考的成绩非常重要。”

人生路远，有曲折，亦有通途。这一别，愿你轻装策马青云路，人生从此驭长风!

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