学子介绍

Ayden

许子涵

天省国际教育中心2023届毕业生

文理兼修、思想深刻、六年天省少年

托福115分、ACT34分

AP10门、AP杰出学者奖

校辩论社社长

哲学碗写作优胜奖

约翰洛克写作竞赛finalist

昊源英才奖学金、昊源英才毕业奖学金获得者

美国南加州大学、华盛顿大学、波士顿学院、加州大学圣塔芭芭拉分校、加州大学圣地亚哥分校;英国伦敦大学学院录取。

STRUCTURE

/ 结构决定发展 /

尽管读了很多篇学生故事，我还是不知道我的故事要从何说起。我敲下这些文字的时候，时针分针好像一点一点被推回，倒转，而我又回到10月的那些晚上。

“主文书就像是拍电影，你是主角，这是有关于你的故事。”

“那老师，谁是摄影呢?”

在我还不知道什么叫做宗教性质的悬置，电影制造景观，场域，仰望，的时候，我对电影还有着狂热的热爱。422 10bit， Raw， 白平衡， ISO，35mm，16mm，我非常坚信我可以在很多年后家里的沙发上躺着，和朋友说，张艺谋的画面好，很大程度上是因为他摄影的出身，可见原点对人的影响是始终牵拉，始终不断，持之以恒且每秒更新的。

(张艺谋作品：留白)

只不过这个故事太过幼稚，夭折了。我从没想过我对电影的热爱要从哪来，要到哪去。没来由，疯狂，燥热，混杂着莽撞，跌跌宕宕，所以不奇怪，我落笔写文书的时候，它消失了。电影应该不是我的热爱，至少不全然是。这个过程我的探索十分混乱，还有一种独特的生命性：它会自求出路。这种生命性不是说脱离了本体它能自由探索，而是说，我的想法，进入了某种结构以后，就只有一个方向了。结构决定发展。这是那段时间的总结。就像风雪山神庙，这个故事是林教头上山的因，是大雪压倒草料场的果。有了风雪，林冲的茅屋就要塌，然后就要离开。有了风雪，陆虞候就能放火但又不能进去确认林冲在不在。有了山神庙，林冲看到家没了就一定会去躲风雪，陆虞候也一定会去躲风雪，大家都怕冷。而先到的林冲一定会用石头压死庙门防风雪，后到又打不开门的虞候两人一定只能在屋外房檐下，又一定会交谈陷害林冲的奸计。林冲很难不听到，听完以后能去哪里?东京八十万禁军教头刺配沧州都还不能活命，还能去哪里?只能是梁山。这是一种最直白的，结构决定发展。又或者檀香刑，凤头、猪肚、豹尾，这也是一种结构决定发展，换而言之，因结构的优越性，作品已经不再在靠作者编写了，作品有了自己的必然走向，作者无法干预作品的样子了。

因此，把我放置在地图的中央，先加一点时间，就会发生很多主题：成长 脱离 挣扎 权威 书写 叙事，再加一点空间，主题就可以扩张，然后具象化：钓鱼、踏青、读书、上课、呼朋唤友、踩单车、逛大院，最后只要远离这张地图，然后静静地看。我自然会有我的故事，我就拍好了我的电影。我的主文书顺利的交了上去，**所，北卡。

Ayden同学的摄影作品

Ayden同学的摄影作品

PERSON

/ “人”是我的主题 /

我大学选定的专业，虽然没具体下来，但是大方向是人文社科，因为一切的一切都说得通。比如我会在物理课上操纵物理模型，推演结果的时候，在物块上看到了人一样的发展：抵御外力做功，induced current opposing change，带电粒子有电场就和地球有引力场是一样的，人也有自己的场。不同的外力作用其上，状态的改变，场域的转化，纵横交错之间无数的可能喷涌而出，而老师精挑细选，生怕超越了我知识所能驾驭的范畴，留下两三个滑轮，导线，线圈摆在那里，让我自己把玩摸索。尽管我物理学地浅薄，没法看出来这些外力在内部建立了什么新的机制，新的通路，新的发展。但我也乐在其中，在物理课上一下学两门功课，一门物理，一门物理，只是后一门想来应该扩写成‘事物运行的道理’。我物理学得**的时候，是我人文精神最叠浪涌起的时候，于是高三继续选了物理课。前边学的不好，因为一直在跟着公式走，后来跟着人走了，学的就好了，不苦闷，分还高。所以我打定决心这辈子要和人搏斗了，要和历史上翻了一番又抛出来的各个事件在现代世界杀红了眼，抓着它的尾巴说，“你果然不是现代人!”它看了看我，“孩子，你也不是现代人。”我看着身上的各种印迹，说，“是哦!”，我还要跟他人做朋友，要跟他人做敌人，要跟他人做爱人，要跟他人做仇人，要跟自己缠斗良久，至死方休。人，是我的主题，人的问题，就是我的问题。因此我要做人的斗士，是人的利剑，也是人的坚盾，还要做人的酒神，人的日神。

(Ayden和老师同学们)

THEME

/ 我的主题是“人” /

我一直对理论研究不抱有太多热情，因为我始终相信如果我要在和世界的互动当中打磨我自己，我就应该更积极的回馈世界，这是一种互惠互利的关系，尽管世界从不会有一天醒来跟我讲：嘿，该回馈我了。于是我更多的把注意力集中在如何给真实世界带来一些改变。

所以我去了很多次城中村。

我感觉，在那个充满阳光的下午，好多人向我讲述了自己。他们无一例外经历过社会聚集视角的灯照。一般聚光灯的使用，戏剧电影摄影等等，至少能满足一个目的：引导视线。正是这种视线，有的时候刀一样划开皮肤，露出里面或许雪白或许恶臭糜烂的肌肉，如果雪白就要质疑雪白的真实性，如果恶臭糜烂就可以大声嘲笑。人和人的扎堆，一下子成了声音的放大器，把反对的调门按低了。

写了一段稍微卖弄的话，意在写出大家内心深处对于少数群体的在意，然后我们一起来想想，诶，声音的聚集，宏大叙事和个人叙事的偏差背离，社会景观的锻造，戏剧社会的构成。有关宏大叙事不可否认的一点是，它不一定适用于个人叙事。它有时服务于政体，政体尽管宣传服务于人民，使命，亦或是责任。但是我觉得这里很适用的一条原则是，我的附庸的附庸，不是我的附庸。宏大叙事来的悄无声息，它是节律，是无声的自我演说，是力量最为显著却又难以觉察的漂浮生物。语言可以是它的载体，语言本身甚至可以是意识形态的威压。语言在承载表达意图的时候，不自觉又或在他人意志影响下，把语言使用者的生活背景。信仰，原则强加给本意，使得本意在传播时发生扭转和偏差，远离既定轨道。语言在被理解的同时，不自觉又或在他人意志影响下，把信息接收者的生活背景，信仰，原则强加给本意，使得本意在接轨时发生扭转和偏差，远离给定表达。简单来说，你说英语，西方世界的意识形态滚滚而来。你不说，浪潮无门而入所以褪去。

因为无察觉，所以这种侵入才让人感到害怕。我们要开始怀疑自由意志，怀疑‘怀疑自由意志’这个动作是否经由自由意志产生。所以听到法兰克福学派的大拒绝的时候，也不用太惊讶，一定有人不想就这样的过：糊里糊涂的自由呐喊者受制于自由。

所以这注定是一篇不太一样的学生故事。我没有聊到考试，没有聊到太多申请，比起有同样要在人文社科领域做出天地的同学，我没有聊到我的愿景，又或是放上我喜欢的一些句子。因为我相信申请有一些最基本的原理，但没有完全共通的法门。因而学生故事**的价值在于从中发现基本原理的运用诀窍，以及听到更多人，看到更多人，理解，欣赏，批判更多人，从中找寻属于你的故事。

“我曾在金风中漂泊，谢绝那此前让我历经极度心碎的村落的庇护。从停滞的生命散乱的湍流中我不断提炼厄瑞涅忠实的含义。美曾从它那任性的紧缚中奔涌而出，把玫瑰带给喷泉。”

——勒内•夏尔

写在最后：

感谢我的父母，所以我从小到大可以是一个自由成熟的孩子。

感谢莫董事长，我在这所学校六年，言不能尽感激之情。

感谢潘校长，当年一句今天的六百六就是中考的七百分真的鼓舞了我。

感谢英才的每一位老师。吴总监，谢谢你的信任和支持，很多我们的对话我都记在本子上。军哥，我三年的人生灯塔。李老西，我还想再吃一次火锅。我**的班主任，申请季我最靠谱的战友和导师。Winnie老师，姐你真的太可爱了，大家都觉得。*哥，我当时真没想过现在可以申创意写作专业。大帝，我发过朋友圈小作文的男人，哥你太牛了。相识不久但深感厉害的Joyce老师，谢谢你帮我ACT冲了出来，当时在后排刷题的时候每天都想要放弃又每天都得到你的支持。Demi老师，每天见到你的笑容都是一种治愈。Zoe老师，你是我见过最善良和关爱的老师。

感谢林荣邦，杨震，傅队，E，洪老师。

感谢Annabel，Thomas，Lauren，Louisa，Ashley。谢谢你们陪我走过申请季。

感谢我的家人，你们是我永远的靠山。

感谢我自己，谢谢你相信自己并一路前行。

祝福大家，祝福我，祝福这个世界。