与许多运动不同，网球更像是一种单独的练习，专注于一个人能否成为更好的自己。孩子们还没有足够的精神力量，当面临困难时，他们很容易失去兴趣，半途而废。因此，父母的陪伴对孩子学习网球至关重要。良好的陪伴有助于孩子们培养对网球的信心，并有勇气在网球之旅中继续前进。
对孩子负责，家长应该为孩子选择有的教练。非专业的教练，教的是“碎片化网球”，看上去孩子似乎也能打得很愉快。但事实上，往往有着动作低效错误、不重视体能、容易受伤等问题。一到比赛场上，劣势立即显露无疑。即便网球天赋超常，也可能因此埋没。
击球技术不正确，网球拍大小不合适或网拍线张力不合适容易引发“网球肘”（肱骨外上髁炎）
找好了教练，家长又面临第二个选择：选私教还是集体上课？
对于初学者而言，集体教学质量更好。集体教学一方面通过社交、竞争和游戏提高了孩子的兴趣，孩子学得更有动力；另一方面，教练和孩子们的互动更加多样化，发现的问题也更多，孩子学得更好。根据英国的一项调查，集体教学的孩子，未来继续打网球的几率竟然达到了私教的五倍，可见集体教学的优越。
少一点点打扰
网球场也是课堂，教学质量是位的。有的家长在场边，每看到孩子打好了一个球，就大喊着鼓励一声。如此二三次，还可以起到激励孩子的作用。但如果一节课都不停地鼓励，势必会影响所有孩子的专注，反而降低了课堂的教学质量。
少一点点干涉
越具有独立性，越能够发挥出潜能。有的家长爱着急，看孩子有个动作做得不满意，急得起身就进场亲自指导。这种干预确实帮孩子克服了眼前的问题，但同时也打击了孩子的独立性，孩子不敢放开手脚，反而进步更慢。家长要做的，是相信教练，给孩子自由学习的空间。
少一点点冷落
亲情的陪伴，让孩子更乐于进步。有的家长，上课开始玩手机，至下课不抬一眼。这种行为会挫伤孩子的感情，让孩子感觉不被关注。在远处拍一些孩子的靓照，课间休息时准备好水和鼓励。有家长做啦啦队，孩子会学得更欢快。
保持有趣——有趣，才会有兴趣。不论处于学习的哪个时期，孩童网球训练中的趣味性都不能彻底去除。以兴趣为出发点来打网球，才能体验到最纯粹的快乐。
保持练习——数字是不会骗人的，有多少练习就有多少进步。有天赋的孩子此时需要针对性地制定提高方案，进行私教课程。此外，体能的训练也需要加强，从13岁开始，在技术水平相近的情况下，体能便开始逐渐成为决定比赛胜负的重要因素。
保持竞技——阻力，造就了上升的动力。对打是提升能力最快的方法。在对打中，孩子每时每刻都在挑战自己的网球极限。家长应在教练的指导下，尽可能地让孩子参加网球比赛。
支持和鼓励——帮助孩子度过平台期和厌烦期，而不是觉得孩子是天才，总觉得孩子还应该做得更好，把自己看成了教练的角色。多问问孩子“累不累”，不要一味指责“这不对，那不对”。一味挑刺的，是黑粉。
给孩子以空间——在走上职业之前，网球不应该成为孩子唯一的生活重心。为了孩子一生的健康快乐，孩子的丰富生活不应该有所偏废。追着孩子不放的，是私生饭。
学习文化知识——时代在变，体育也在变。科技含量增强，文化越来越重要。未来世界有着无限的可能，拥有足够的文化知识，才能把握住机遇。让孩子在无知中成长的，是假粉。
感受点点滴滴——尝试去理解孩子的网球状况。网球和钢琴等特长不同，家长如果不去了解，甚至连比分都看不懂。如果和孩子完全不在一个频道上，即便对孩子有再多加油呐喊，那也只是路人粉了。
总而言之，作为家长，我们必须认识到：网球学习过程中，孩子直接面对的一定要是教练。家长此时需要做的，只是服务孩子的训练，以及给他们情感支撑。
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