学习方法

  幼儿学习英语是幼儿教育观念更新的一大产物,它已成为我国幼儿教育界的一大“热点”。国家教委颁布的《幼儿园工作规程》要求幼儿园“要发展幼儿智力，培养正确运用感官和运用语言交流的基本能力”明确指出语言能力的培养要从幼儿园开始。目前国内外幼儿教育界的专家同行普遍认为；幼儿期是进行语言能力（主要是口语）培养和开发的关键期，英语教育应从娃娃抓起！
  幼儿在幼儿园同时学习汉、英两种语言，通过这两种语言学习其它知识。传统观念认为儿童学习外语徒劳无益，但最近的研究表明，孩子不论是学习母语还是学习另一种语言,其阶段是在3—5岁的幼儿期。在这个时期，孩子学习第二语言如同语言一样容易，错过这一期，就会浪费孩子的这种自然本能。北京外国语言学教授陈琳认为，幼儿学英语不会影响母语的学习，但学英语要遵循学母语的规律；幼儿英语应以“听、说”为主，要生活化，游戏化。幼儿英语的学习还应注意以下几点。

英语学习的误区

  误区1：只有外教授课，才能让孩子拥有一口标准口音。
  英语也有各种口音，英式口音和美式口音就截然不同，即使在美国境内，也有很多不同口音。0-6岁的孩子很难做口齿清晰的发音，要求他们说一口标准的英语更是不切实际。
  误区2：自然拼读法很热门，简直是英语启蒙必备。
  但自然拼读法的基础是，孩子有着较强的听说能力，通过这种方法将听说转换为读写能力，并不适合英语启蒙，尤其不适合第二外语启蒙。
  误区3：花钱让孩子去英语班，比家长教得更专业。
  英语班的真实输入有多少？是否能启蒙英语思维能力，一周一次的频率是否足够？孩子是否喜欢老师，老师的教法是否适合孩子的个性？都是需要好好考察的。