5-6岁大班孩子
编玩思维课以生动有趣的故事、益智类游戏为载体，用简单易懂的方式传授给学生数学与编程知识，致力从源头提升学生的数理能力，为小学阶段以及后期学习提前培养优秀的思维习惯。课程以培养学生观察力、数感运算能力、图形空间想象力、逻辑分析能力、编程能力、迁移与应用等能力为目标，帮助学生全方位提升多元智力。
皮亚杰强调儿童心理发展的本质是主体通过某种行为对客体的适应，是内外因相互作用的结果，儿童所获得的成功主要来自儿童本身，是儿童主动发现、自发学习的结果。我们的课程采用游戏化教学，强调由教师引导、学生主动探究的教学模式，引导学生发现、思考、表达和分析，更能强化学生的思维锻炼。
参考国内外权威科学标准，全面培养学龄前孩子数学思维
编玩边学基于《儿童学习与发展指南》与美国“共同核心州立标准”（CCSS）进行课程内容研发，对标计算机科学教育标准（CSTA）进行编程知识规划，参考美国、日本、欧洲等国家少儿课程内容，精心研发符合5-6岁孩子学习的课程体系，让孩子从零出发，在游戏化教学中培养数学思维。
《儿童学习与发展指南》是由教育部颁布，针对当前学前教育提供了具体、可操作的指导和建议。美国“共同核心州立标准”（CCSS）详细规定了K-12（从幼儿园到12年级的儿童教育）学生于各个年级结束之时，在英语文学和数学方面应该掌握的知识。计算机科学教育标准（CSTA）由美国计算机科学教师协会制定，为各地区制定本地化的课程大纲提供指导作用。
（1）更符合儿童心理发展阶段
课程设计与5-6岁幼升小阶段的儿童成长期心智匹配，从感性探索、性格养成、观察表达、劣实基础等方面综合培养。
（2）丰富多彩的趣味课堂
课程以数学、编程为切入点，涉及几何、空间等学科知识，开拓学科视野，拓宽思维。
（3）衔接幼升小数学思维训练
从数理与计算、逻辑关系、生活应用等方面，对学龄前孩子的数学思维进行训练，帮助学员更好的准备幼升小面试，顺利完成衔接。
（4）趣味情景化主题教学
设置系列主题故事情节，每节课一个故事引出知识点，通过丰富的交互式游戏进行教学。
（1）Stage1：学习20以内的计算与巧算、四边形与多边形、物体的比较、编程启蒙-移动与方位、时间与周期以及推理游戏等知识。
（2）Stage2：学习加减混合运算与验算、认识多种立体图形、归纳与类比推理、事件与控制综合运用、组合与拆分等知识。
（3）Stage3：学习单双数应用与不等式变换、图形对称与线/面重叠、整体与部分关系、周期规律、编程角色的外观与角色、钱币计算、生活常识等知识。
（4）Stage4：学习等分与相临数、认识复杂立体图形、逻辑推理、顺序/事件/重复/循环等编程应用、六顶思考帽思维方法、思维矩阵等知识。
数感与计算：培养数学核心素养，有效提升孩子数学成绩
图形与空间：活跃思维，让孩子更有想象力和创造力
逻辑关系：让孩子更准确、有条理的思考和表达
编程启蒙;学会化抽象为具体，提高解决问题的能力
生活应用:学以致用，让孩子发现并学会解决生活中的问题
益智游戏；在互动游戏中边玩边学，提升孩子思维敏捷度
