早教中华文化课程学习，培养爱国宝宝！

  古人有云：「博学之，审问之，慎思之，明辩之，笃行之」，意思就是要博学多才，就要对学问详细地询问，彻底搞懂，要慎重地思考，要明白地辨别，要切实地力行。
  出自《小戴礼记、小宋礼记》
  我们从小都会被教导知之为知之，不知为不知，是知也的学习态度。现在也见到很多家长会让孩子从小背诵三字经或者唐诗三百首。在采访了几位家长后得到的答案就是想让孩子锻炼语言能力和学会咱们自己的传统文化。只不过在这个过程中，孩子并不知道这些内容的含义，从而也就是一味的背诵，并没有理解其中的精髓。
  一、知其然到知其所以然
  1，填鸭式的死记硬背仅仅是知其然，本身是阶段性的断层的，小时候记得，长大忘了，也无法运用。除非触发深刻，深入到感觉和理解。
  2，中华文化课程调动孩子的肢体，动作，感觉，思考等，用发散性的激发兴趣和递进式的动静结合的游戏玩法促进体验层次，让孩子去知其所以然，结合生活，为孩子能在生活中应用所感所想奠基。
  3，现阶段孩子尤其是爱问为什么，死记硬背式的东西对于他们来说只是一片段，但是如果我们以游戏启发式的方式来让孩子去了解的话，他们的感知力会被调动的更强，影响深远。
  二、路漫漫其修远兮吾将上下而求索
  1，以往西方的强大和西方元素的新鲜感的吸引，崇洋媚外的时代影响，教育方式的影响，应考而不善于思考，科技时代的便捷性背后的互通互动的缺失。
  2，家庭文化身份认同（感觉到中华文化的再次崛起，从家长自身的关注做起，从家庭小单元做起，家庭与家庭再链接。虽不见得人人博学多才，但家庭成员彼此之间要先交流起来，有元素渗透，有氛围，有对身为中国人能处处感觉中华文化而自豪的价值观，中华文化课，代代都可以共同参与和感受，老一辈的人，也更能从中找到自身价值，助力传承，因为他们了解的也很多，家庭之间互动，潜移默化则更多）
  三、海纳百川，有容乃大
  1.善于观察生活，感知和接纳同于不同（例如国外服装，餐饮，博物馆，书籍，传媒等等，到处都在渗透着中华文化，很多外国友人比我们还要热爱中华文化，和我们共同做着文化的渗透，身为中国家长能否也带着孩子感受到这些存在？蹴鞠和足球的同与不同，沙滩球和绣球的同与不同，中国节日礼俗的同于不同，文化课里都在处处渗透这些给到孩子们）
  2.孩子未来各种学习机会，包括语文，数学，英语等所有我们知道的科目，最终都应该是用来交流，实现社会化的工具。中国的文字语言和文化理解是一切的根基，英语好，同样能用英语和外国朋友交流中国的好；数学好，同样能通过数字感受“八千里路云和月”“霜叶红于二月花”的美好意境，这些都需要对中国文化的认知从基础开始铺垫起来。
  四、为什么要上中华文化课？
  课程介绍：
  中华文化课程（2.5-4岁）注重文化来源于生活，注重生活中最重要的家庭环境，注重结合家庭环境和与生活息息相关的身边万事万物来搭建文化认知。
  教学方法：
  通过老师引导多家庭同时互动学习为主要互动方式，结合特色文化教具和家用物品组织发散性游戏，来辅助儿童的文化启蒙；
  考虑到儿童学习的系统性，科学性，关联性，使用完善的递进式吸收和学习方法；
  选取最贴近孩子生活，便于孩子逐步理解、感知和发散的板块，从中抽选适龄性的主题进行深化和叠加体验。
  教学评价：
  摇篮兔与ASQ发展评估工具结合，为每个阶段的宝宝，进行专业权威的测评，以及制定量身打造的活动方案计划。