误区一

  钱花到了就行
  对策：正确的选择是成功的一半，不是钱花到了就行，而是钱花对了才行。
  家长在选择课程时，首先要综合考虑孩子的具体情况及其课程的教学特点。选择正确了，会使其成为英语学习的有力补充，相得益彰；反之，耗时低效，不如不上。

误区二

  背单词是外语学习的首要
  对策：语言运用能力最重要。
  对于学前和小学生来说，培养兴趣，获取语感，形成规范的语音语调，养成大胆开口讲英语的习惯是最首要的。对于小学生和中学生来说，以听说为主，正所谓要把耳朵“打通”，让舌头“灵活”，培养交际能力的训练更重要。

误区三

  寻找速成方法，急功近利
  对策：循序渐进才是真
  培养孩子成材，最忌拔苗助长。事实上，中国缺少以英语为第二语言的国家的那种语言环境，除了靠日积月累、循序渐进、长期的能力训练外，无任何捷径可走，课堂中老师讲授的方法可以帮助孩子更快学习，但没有速成之路。

误区四

  家长会英语，可自己教
  对策：营造英语学习氛围
  对于大多数少儿来说，学英语，应该有学伴，应该在课堂上学。课堂不仅满足了视觉要求，激发兴趣，而且能培养其观察能力，拓宽学习渠道，培养合作精神。老师课堂上所营造的参与，求知和宽松的学习环境给孩子提供了充分的活动和交流的机会。孩子间的互助和竞争也会激励进取心。

误区五

  追求通级
  对策：学习过程是根本
  在尚且浮躁的社会大背景下，急功近利是最常见的情绪，它同样会反映在对孩子的英语教育上。一些家长总觉得一纸证书在手，真真切切触摸到了自己的付出得到的回报，心里踏实。其实这种满足让孩子在不具备足够实力的情况下，以低分勉强通级不会有什么积极作用。
  当然级别证书并非一无是处，经过一个阶段的学习和训练后，积累到一定程度，水到渠成，再拿证书，把它看作这一阶段的成果印证，其意义远大于实用价值。当然，设置科学的级别考试是正确教学方法的导向，不过在选择时应向有关专业人士咨询。