孩子的英语综合素质的提高不仅是需要优质的课程，更重要的是课后家长给到孩子的一个正确的指导和陪伴。

那么为了更好的帮助家长了解孩子们的学习情况，以及课后更好地帮助孩子提高英语综合能力，我们邀请了有经验的家长和外教老师进行了一次线上分享会和答疑。

1. 阅读的重要性

早期学习自然拼读，需要大量阅读。并且家长需要陪着孩子一起去阅读，保证孩子是有看着书中的英文。

2. 孩子应该读什么水平的书籍

除了牛津树之外，还建议读一些非虚构类文学作品（non-fiction）；并且一定要平衡阅读材料的难易程度。可以读现阶段水平的书（让孩子自主阅读），但偶尔也可以读一些稍微容易点的书籍来提高孩子对英语的自信心，同时也要提供一些较难水平的书籍，适当给孩子一些挑战，保持孩子对阅读的兴趣。

3. 阅读材料的多样化

需要提供多种类，不同主题和领域的书籍，让孩子有多种选择，感受不同的体裁和内容，比如尤斯伯恩系列的书籍。如果孩子能够阅读到电视节目中一些名人写的书，那么也会对他们有很大的吸引力。另外还可以选择一些英文杂志（如国家地理-national geography），一些非虚构的故事，这些种类多样，充满趣味的书籍能够为孩子的阅读提供很大的帮助，且能够让孩子吸收到大量的信息，有助于拓展知识面。

如果对于如何给孩子选择合适的书有困惑或者需要更多建议，可以跟客服进行哦！

4.陪伴阅读是让孩子保持阅读兴趣的重要方式

保持孩子对于阅读的兴趣，激励孩子阅读是非常重要的。那么可以通过让孩子和其他人（父母或小伙伴等）一起阅读来实现。因为在读的过程中，他们能够从阅读伙伴那里得到帮助，比如帮助纠正发音等，也可以让他们感觉到是有人和他们一起做这件事的。

5.为什么要有阅读理解的练习

阅读理解通常会伴随着选择题和用句子回答问题的练习，那么这些练习对于我们的孩子来说是不会过早的。因为他们做这些练习的时候，可以帮助他们理解阅读的内容。而当他们用句子回答问题的时候，也是一个不断练习和纠正的过程，慢慢向写作能力过度，也是他们练习写作的初级阶段。他们不用写多么复杂的句子，在英国孩子相同年龄就会要求写简单的句子，从长期发展来看，这种练习能使他们的写作能力和理解能力都随之得到提高。

*这是英国优质私校Year1(5-6岁)学生可以独立完成的练习

6.关于老师的课堂设计

我的课堂不只是自然拼读，同时也包含了很多阅读理解；因为单纯靠记忆背单词效率是比较低的，需要全方面的去理解单词；其次也会涉及到一些简单的语法知识，在英国学到自然拼读六阶段，课堂就会有一些写句子的练习，能让孩子更好的过度到写作，帮助孩子理解句子的结构等。所以课堂的内容设置是非常全面的。

7.如何让孩子保持动力

反馈对于孩子来说非常重要，可以知道孩子哪些内容已经很好的掌握了，哪些还需要再加强和得到帮助的。让孩子保持动力是非常关键的，所以需要包含很多积极的反馈。其次就是家长可以给孩子设置一些目标和奖励机制。然后不要低估孩子与其他同阶段孩子的社交影响力，他们可以从社交中学到很多东西，比如可以与同龄孩子互相竞争，互相学习，他们会去对比别的孩子在做什么，学得怎么样，从而有一个竞争意识，互相进步。所以家长要确保能够给孩子提供这样的一个社交环境。

Q&A

Q：阅读中会涉及到一些比较沉重的故事，是否适合孩子去读？

关于阅读主题的选择，那么我们尽可能让孩子针对不同话题去多提问，引导孩子去正面积极地去思考一些较沉重的话题，如生活中遇到的一些困难，悲伤。这样我们可以去控制孩子对于这些话题的感受，比如我们跟孩子们讨论这个世界上的战争，我们可以教他们用更加冷静客观的思维去看待这些；那么若孩子们在电视上接触这些，家长是很难控制孩子们的一些理解和情绪的。所以，我们是需要给孩子们提供一些较沉重的主题去阅读。

Q：家长如何与孩子一起阅读？

当家长陪伴他们阅读的时候，确保孩子是对阅读充满激情的，他们是想要并且热爱阅读的，所以需要多鼓励和让孩子感觉到阅读的乐趣；当孩子们犯错误时，不需要太担忧；上课的老师会纠正孩子们的发音，教孩子们如何正确阅读。家长们要做的是，让孩子们感觉到你是愿意花时间陪着他们一起阅读，并且展现出这是一件很开心的事情，你也是很享受这个过程的，因为孩子会受到家长的感染。

Q：《Highlight》杂志推荐去阅读吗？

这是个很好的阅读材料，不过我不会用大量的这个材料。可以选择适合孩子水平的材料，有很多选择。比如孩子喜欢恐龙的话，就提供关于恐龙的一些阅读材料。除了highlight，我还很推荐国家地理，因为我对于它有很多的了解和使用它经验，因为里面的内容和精美的插图会吸引孩子们的兴趣。我也会给我的孩子们订阅国家地理，他们真的能从上面学到很多东西，所以我非常推荐。

P2学员家长交流

Q:对于在工作的家长，如何高效陪伴?

利用零碎的时间，陪伴孩子阅读（与孩子一起看书），遇到不懂的，与孩子一起去解决，保持一种同学关系，与孩子有相同频率。学习老师的方法技巧用在亲子陪伴上。 

Q：分级阅读需要读到什么程度，如何读？

每个阶段牛津树每一本都看完，坚持每天朗读绘本，培养阅读习惯很重要。可以带着感情去读，但需要家长的陪伴和提醒，然后是多听，包括对以后学习公众演讲，drama等都很有帮助。

Q：老师的授课方式和作业难度是如何设置的？

老师教授的方式，是把英语学成母语的目标去教孩子，所以老师教授的方式和作业都是以母语孩子学习的方式同步的。学Phonics到一定程度就要接触到阅读题目，有意识的训练孩子的阅读理解能力。

老师布置作业是难易相结合的形式。遇到有一定难度的作业，要先理解孩子的畏难心里，然后跟着孩子一起慢慢尝试，不用要求一定全对。当孩子尝试去做时，就要多鼓励，多夸赞.家长不要觉得题目很难，一步步去引导孩子，才能让孩子不畏惧，敢于挑战。

Q：有推荐非虚构类绘本吗？

首先需要牛津树作为基础，当孩子具备阅读能力后，可以加入非虚构类材料的阅读。这里推荐 Big Cat系列的书，里面有涉及历史等。

牛津树优势是和phonics发音（解码）是非常紧密的，但是都是虚构类的故事，所以孩子可以配合其他绘本一起阅读（英国孩子小学阶段基本都会读三套）。课下阅读同等级别的牛津树来配合巩固上课内容。

阅读能力=技能学习+课后训练；阅读兴趣=阅读情感（理解）+阅读体验（流畅度）。读到6阶段可以开始读Bigcat 去了解其他的内容，后面再去阅读桥梁书和章节书。这些是孩子通往高阶段阅读的需要，要慢慢引导孩子去接触。

Q：phonics几岁开始学？

英国重视学术的学校，从孩子3岁（或者4岁）开始学，每天都有一节phonics课。老师有专门的时间针对不同的孩子去纠正发音。

学之前至少要有1000个听力词汇的基础，首先经历磨耳朵的阶段。母语国家的孩子从出生就有语言的环境，所以我们相对来说就会晚一点，若前期有这个意识的话（前期有一定的听力词汇的积累），那么从4岁开始学也是可以的。所以要以词汇量为基础去学习phonics。