提起国际学校，人们首先想到的往往是国际高中，像大家所熟知的AP课程、A-Level课程等等，都是高中课程。这是由于高中阶段与申请国外大学密切相关，因此也备受关注。国际课程多种多样，各有所长，当家长为孩子选择一所国际学校时，对于课程的考量占了很大比重。

对孩子来讲，低龄阶段的成长非常关键，这个时期的习惯、品格、思维的培养，会影响孩子的一生。所以说，一所真正优秀的国际学校肯定是小学教育甚至学前教育就非常出色的，他们能够以最先进的教育理念和最恰当的教学方法来为孩子以后的成长打下良好基础。

今年备受家长关注的深圳IPC国际校区（SIPC）的小学教育是什么样子的呢？他们注重培养学生的什么能力？又是怎样来设置课程的？让我们看一看SIPC的IPC课程是如何开展的。

SIPC School

深圳IPC国际校区位于深圳市南山区西丽大学城，开设学前班至7年级，学校崇尚快乐教学，秉承全人教育理念，培养学生对于探索世界、认知世界的兴趣。SIPC最具特色的，是在学前班至5年级引入IPC国际小学课程体系。5年的IPC国际小学课程后，6至7年级，以平衡学生发展、激发学生学习为目标，注重学生学术上的发展以及综合实践能力的培养，遵循典型的美国教学课程体系，让学生提早适应国外的教学模式，应对将来高年级，甚至出国读书的准备。

What is IPC ？

IPC（International Primary Curriculum）国际小学课程是一套利用创造性的、引人入胜的教学方法，集学术教育、个人发展和国际化学习为一体的面向全世界孩子的课程体系，是21世纪国际公认的专为青少年所设计的课程，而且也是现今世界上使用学校增长最快的课程之一，正在被世界上超过90多个国家的2000多所学校所采用。

IPC的课程设计是为了帮助学生学习必要的知识和技能，形成广泛的课程学科深入的理解，使用主题单元形式教学。每个单元虽然独立，却又综合了历史、科学、地理、体育和艺术等诸多学科。对人文、科学和艺术等学科采取综合的、探究式的方法.

目前国内采用IPC课程的学校，包括北京哈罗国际学校、清华附中国际学校、包玉刚实验学校小学部等多家知名学校。

SIPC的IPC课程是怎样的呢？

我们通过一些数字来快速了解！

"2"种母语+“2”门外语选修

作为一所在中国开办的国际化学校，SIPC以浸润式英语学习拓展学生视野，了解世界多元文化，同时注重学生中文学习及中国文化教育。同时，为了满足学生多样化的需求，SIPC还开设有法语、西班牙语社团。

“3”大学习目标

学科目标

学科目标涵盖与学生正在学习的主题有关的知识、技能和理解。学生通过一系列具有启发性且安排缜密的IPC单元，进行各科目的综合性学习。IPC课程体系的每个主题单元（每个主题持续数周）都涉及到多种学科的学习，这些学科既独立存在又融合在一起，即所谓的跨学科学习，让孩子们可以从不同的角度来看待他们正在学习的知识。

个人目标

IPC个人目标强调儿童在21世纪将发挥重要作用的个人素质，每个单元的学习提供了体验和实践这些目标的机会。

国际思维目标

国际学习目标是IPC课程独一无二的特点。每个IPC单元都包含一个国际方面，以帮助孩子培养他们的“国际意识”。 这一理念已深入到IPC的每一个主题单元之内，通过不断的学习，学生将成长为具有本土化、国际化、全球化和跨文化视角的人才。

“3”个学习阶段

IPC学习目标是IPC课程体系的基础。IPC学习目标决定了孩子们需要知道什么，应该掌握哪些能力，以及在学术教育、个人发展和国际化学习这些方面的成长要求。IPC学习目标根据年龄的不同可以划分为以下三个阶段：

根据不同阶段的学习目标可以指导学习及教学的开展，也有助于进行重点评估。

“3”个课程评估维度

设想学生在学习进步是远远不够的，IPC还制定了多维度评估体系来监测学生的学习成果，将评价分为三个阶段：开始、发展和成熟，三个维度：知识、技能和理解。IPC自有的这一套学习计划评估体系，其综合而又严谨的设计为老师和学生提供了强有力的教学及学习支持。

知识：主要是指事实性信息。对于知识的评价相对容易（常通过小测验、测试和多选等方式完成）。

技能：主要指学生能够动手完成的任务。技能是通过实践过程习得的，且需要时间去练习。

理解：学生的理解力处于不断发展的过程。所以有关理解的评估是比较难控制的；因此IPC的课程单元设计旨在帮助学生发展理解力。

“6”个教学法步骤

IPC课程提供了完善成熟的教学法，做到真正关注学生主体，注重探究式学习过程，强调学生对于学习内容的亲身体验。每个IPC主题单元都有其明确的学习进度。这为孩子们的学习提供了一个结构化的学习方法，确保孩子们在学习的过程中既充满兴趣，又能完成教学目标，并且非常严谨。探究式学习以学生为主导，教师则扮演组织者、引导者的角色。

单元切入

IPC课程的每个单元都有其主题，且每个主题都是当今孩子感兴趣并与之相关的。单元切入点的目的是激发孩子们对将要学习的课程的兴趣和热情，并投入到接下来主题单元的学习中来。

知识摸底

在IPC课程的教学框架之下，老师会根据孩子们的学习需求制定个性化的学习方案，课程设置强调被动学习与主动学习之间的与平衡。

主题概述

单元主题概述为老师、学生和家长们描绘了即将学习的整个单元的蓝图，也阐述了现在和接下来将要学习的内容之间的关系。

探究活动

每个主题单元内都会设计一些探究活动以便让学生们学习通过适当的方式获取信息，这些活动形式丰富多样，如角色扮演、数字化学习等等。IPC课程的调研活动中既涉及到常识等经验性的知识，也需要学生们自行探索研究。有些活动需要同学之间的合作完成，也有一些是为了提高个人的调研能力和适应性而设计的。

记录整合

通过活动记录整合，孩子们可以通过一系列的方式方法处理并展现他们在调研活动中得到的成果，比如数字化记录、戏剧、音乐作品、地图、图表、实验、艺术作品等。在这个过程中，能够发掘孩子们的优势和兴趣所在，同时也让他们更好地掌握其他记录方式。

单元结束

单元结束是每一个主题单元的最终章，旨在帮助孩子们梳理整个主题单元的内容，回顾所学的单元内不同学科之间的和跨学科知识，同时也给孩子们时间和机会去整理自己对所学知识的理解。单元结束也是孩子们与集体融合的机会，一起庆祝完成学习目标。

“9”大个人培养目标

IPC课程最与时俱进的是对于21世纪儿童所必需的个人品质和修养的培养。 除了学术能力，IPC还注重发展儿童的综合素养，包括8大个人能力（团结合作、思虑周全、适应能力、崇尚美德、坚忍不拔、探究精神、善于交流、尊重意识）以及以及国际观（国际视野）的培养。

“10”个IPC学科+"3"个核心学科

IPC课程贯穿了全人教育理念，根据各年龄阶段儿童的不同兴趣，设置了超过130多个不同的主题单元（比如：我是谁？神奇玩具侠、建筑物、巧克力、外星球、小小企业家、火星计划、商品价格的变化等等），兼具趣味性和生活性，让孩子在兴趣中探索学习，有利于孩子的综合能力和国际视野的提升。其中包含艺术、地理、历史、信息技术、音乐、体育、科学、社会、科技、国际10个主要学科模块。在SIPC，英语、数学和中文这三个核心课程也融合在IPC主题单元中。

阅读完本文，相信你应该对IPC国际小学课程有了一定的了解，并知道了它的“过人之处”。想了解更多吗？欢迎您来到SIPC！